L'enseignement de la chimie
L'enseignement de la chimie est l'étude de l'enseignement et de l'apprentissage de la chimie. Les sujets abordés dans l'enseignement de la chimie comprennent la compréhension de la manière dont les étudiants apprennent la chimie et la meilleure façon d'enseigner la chimie. Les chercheurs en enseignement de la chimie tentent d'améliorer les résultats de l'apprentissage en améliorant les méthodes d'enseignement et en formant les enseignants de chimie. Les chercheurs étudient de nombreux modes d'enseignement, notamment : cours magistraux, démonstrations et activités de laboratoire.
Il y a une pénurie mondiale de professeurs de chimie. En effet, les personnes ayant une formation scientifique peuvent obtenir des emplois plus rémunérateurs en dehors de l'enseignement. Il est difficile de garder les professeurs de sciences. Plus de 45 000 professeurs de mathématiques et de sciences ont quitté l'enseignement aux États-Unis juste après l'année scolaire 1999-2000.
Laboratoire de chimie industrielle du MIT 1893
Vue d'ensemble
Il existe plusieurs façons de concevoir l'enseignement de la chimie. L'une d'elles est le point de vue d'un praticien. Les personnes qui enseignent la chimie définissent l'enseignement de la chimie par leurs actions.Un autre est défini par un groupe d'éducateurs en chimie qui se sont identifiés comme tels (membres du corps enseignant et instructeurs qui se concentrent sur l'enseignement plutôt que sur la recherche en chimie). Le Dr Robert L. Lichter, alors directeur exécutif de la Fondation Camille et Henry Dreyfus, s'est exprimé en séance plénière lors de la 16e conférence biennale sur l'enseignement de la chimie (récentes réunions du BCCE : [1], [2]), et a posé la question suivante : "pourquoi des termes comme "enseignant de chimie" existent-ils même dans l'enseignement supérieur, alors qu'il existe un terme parfaitement respectable pour cette activité, à savoir "professeur de chimie" ? Une critique de ce point de vue est que peu de professeurs apportent à leur travail une préparation formelle en matière d'éducation ou une formation sur l'éducation. La plupart des professeurs de chimie n'ont pas de perspective professionnelle sur les efforts d'enseignement et d'apprentissage. Ils peuvent ne pas connaître les méthodes d'enseignement efficaces et la façon dont les étudiants apprennent.
Une troisième perspective est la recherche sur l'enseignement de la chimie (CER). À l'instar de la recherche sur l'enseignement de la physique (PER), la CER a tendance à prendre les théories et les méthodes développées dans la recherche sur l'enseignement des sciences avant l'université et à les appliquer à la compréhension de problèmes comparables dans les établissements d'enseignement supérieur. (Le CER tente également d'améliorer l'enseignement de la chimie dans les établissements préuniversitaires). Comme les chercheurs en enseignement des sciences, les praticiens du CER ont tendance à étudier les pratiques d'enseignement des autres plutôt que de se concentrer sur leurs propres pratiques en classe. Les recherches sur l'enseignement de la chimie sont généralement menées in situ en utilisant des sujets humains issus d'établissements secondaires et post-secondaires. La recherche sur l'enseignement de la chimie recueille des données quantitatives et qualitatives. Les méthodes quantitatives impliquent généralement la collecte de données qui peuvent ensuite être analysées à l'aide de diverses méthodes statistiques. Les méthodes qualitatives comprennent des entretiens, des observations, la tenue d'un journal et d'autres méthodes communes à la recherche en sciences sociales.
Ancien laboratoire de chimie physique, Cambridge, Angleterre
Laboratoire d'enseignement à Singapour
Questions et réponses
Q : Qu'est-ce que l'enseignement de la chimie ?
R : L'enseignement de la chimie est l'étude de l'enseignement et de l'apprentissage de la chimie.
Q : Quels sont les thèmes abordés dans l'enseignement de la chimie ?
R : L'enseignement de la chimie vise notamment à comprendre comment les étudiants apprennent la chimie et comment l'enseigner au mieux.
Q : Quel est l'objectif des chercheurs dans le domaine de l'enseignement de la chimie ?
R : L'objectif des chercheurs en enseignement de la chimie est d'améliorer les résultats de l'apprentissage en améliorant les méthodes d'enseignement et en formant les professeurs de chimie.
Q : Quelles méthodes d'enseignement les chercheurs en enseignement de la chimie étudient-ils ?
R : Les chercheurs en enseignement de la chimie étudient de nombreux modes d'enseignement, notamment les cours magistraux, les démonstrations et les activités de laboratoire.
Q : Pourquoi y a-t-il une pénurie de professeurs de chimie ?
R : Il y a une pénurie de professeurs de chimie parce que les personnes ayant une formation scientifique peuvent obtenir des emplois mieux rémunérés en dehors de l'enseignement.
Q : Quelle est la conséquence de cette pénurie de professeurs de sciences ?
R : La conséquence de cette pénurie de professeurs de sciences est que plus de 45 000 professeurs de mathématiques et de sciences ont quitté l'enseignement aux États-Unis juste après l'année scolaire 1999-2000.
Q : Comment les chercheurs en enseignement de la chimie contribuent-ils à résoudre le problème de la pénurie de professeurs de sciences ?
R : Les chercheurs en enseignement de la chimie tentent de remédier à la pénurie de professeurs de sciences en explorant les moyens d'améliorer les méthodes d'enseignement et de former les professeurs de chimie afin de les retenir dans le domaine.
