Arthur A. Lumsdaine

Arthur Allen Lumsdaine (1913-1989) était un psychologue appliqué américain qui a fait des recherches sur l'utilisation des médias et l'apprentissage programmé. Art Lumsdaine a servi comme soldat dans l'armée américaine pendant la Seconde Guerre mondiale. Il est revenu pour passer un doctorat en psychologie à l'université de Stanford (obtenu en 1949).

Le service dans l'armée lui a montré le rôle crucial joué par l'entraînement dans toute grande armée recrutée dans la population générale. Lumsdaine a principalement travaillé sur l'efficacité des médias pour la formation et l'éducation. Il a également travaillé sur l'étude expérimentale du changement d'attitude. Il a joué un rôle de premier plan dans la vague de psychologues expérimentaux qui ont travaillé sur les principes de l'éducation et de la formation après la Seconde Guerre mondiale. Lumsdaine a vu le potentiel des machines à enseigner et de l'enseignement programmé et a contribué à leur développement. Art était membre de l'Association américaine pour l'avancement de la science, ainsi que de l'Association américaine de psychologie (APA). Il a été membre du conseil des affaires scientifiques de l'APA (1967-1970), président de la division de la psychologie de l'éducation (1968-1969) et rédacteur en chef adjoint de la revue Contemporary Psychology pendant huit ans.

Principaux travaux

  • Lumsdaine A.A. 1947. Recherche expérimentale et amélioration des films d'enseignement. Écran éducatif 26, 254/5.
  • Lumsdaine A.A. 1949. Facilité d'apprentissage avec des symboles picturaux et verbaux. Thèse de doctorat non publiée, Université de Stanford.
  • Hovland C.I ; Lumsdaine A.A. & Sheffield F.D. 1949. Expériences sur la communication de masse. Princeton University Press.
  • Lumsdaine A.A. 1953. Recherche audiovisuelle dans l'U.S. Air Force. AV Communication Review 1, 76-90.
  • May M.A. & Lumsdaine A.A. 1958. Apprendre des films. Yale University Press.
  • Lumsdaine A.A. 1959. Automatisation partielle et plus complète de l'enseignement dans des situations d'apprentissage en groupe et individuel. Dans E.H. Galanter (ed) Automated teaching : the state of the art. New York : Wiley, 147-166.
  • Lumsdaine A.A. 1959. Machines d'enseignement et matériel d'auto-apprentissage. AV Communication Review 7, 163-181.
  • Lumsdaine A.A. & Glaser R. (eds) 1960. Machines à enseigner et apprentissage programmé : un livre de référence. Washington DC : Association de l'éducation nationale.
  • Lumsdaine A.A. 1961. Quelques différences dans l'approche de la programmation de l'enseignement. Dans Lysaught J.P. (ed) Programmed learning : evolving principles and industrial applications. Ann Arbor : Foundation for Research on Human Behavior, 37-52.
  • Lumsdaine A.A. (ed) 1961. La réponse des étudiants dans l'enseignement programmé : un symposium. Washington DC : National Academy of Sciences-National Research Council, publication #943.
  • Lumsdaine A.A. & Roshal S.M. 1962. Recherche expérimentale sur les médias éducatifs. University of California Press.
  • Lumsdaine A.A. 1962, publié en 1965. Recherche expérimentale sur les dispositifs et le matériel d'enseignement. Dans Glaser R. (ed) Training research and education. New York : Wiley, 247-294.
  • Lumsdaine A.A. 1963. Instruments et moyens d'instruction. Dans Gage N.L. (ed) Handbook of research on teaching. Un projet de l'American Educational Research Association. Chicago : Rand McNally, 583-682.
  • Lumsdaine A.A. 1965. Évaluation de l'efficacité des programmes d'enseignement. Dans Glaser R. (ed) Teaching machines and programmed learning II : data and directions. Washington DC : National Education Association, 267-320.
  • Wittrock M.C. & Lumsdaine A.A. 1977. Psychologie de l'enseignement. Dans Rosenzweig M.R. & Porter L.W. (eds) Annual review of psychology, 28. Palo Alto : Annual Reviews.

Questions et réponses

K: Kuka oli Arthur Allen Lumsdaine?


A: Arthur Allen Lumsdaine oli yhdysvaltalainen soveltava psykologi, joka tutki median käyttöä ja ohjelmoitua oppimista.

K: Missä roolissa Lumsdaine toimi toisen maailmansodan aikana?


V: Lumsdaine palveli sotilaana Yhdysvaltain armeijassa toisen maailmansodan aikana.

K: Mitä Lumsdaine sai kokemuksistaan armeijassa?


V: Lumsdainen kokemukset armeijassa osoittivat hänelle, miten ratkaisevassa asemassa koulutus on kaikissa suurissa armeijoissa, jotka on värvätty väestöstä.

K: Mikä oli Lumsdainen pääasiallinen työala psykologian alalla?


V: Lumsdainen pääasiallinen työala oli tiedotusvälineiden tehokkuus koulutuksessa ja kasvatuksessa.

K: Työskentelikö Lumsdaine muun kuin median tehokkuuden parissa?


V: Kyllä, Lumsdaine työskenteli myös asenteiden muutoksen kokeellisen tutkimuksen parissa.

K: Mikä oli Lumsdainen rooli opetuskoneiden ja ohjelmoidun opetuksen kehittämisessä?


V: Lumsdaine näki opetuskoneiden ja ohjelmoidun opetuksen mahdollisuudet ja auttoi niiden kehittämisessä.

K: Mitkä olivat Lumsdainen saavutukset Amerikan psykologiyhdistyksessä?


V: Lumsdaine oli sekä American Association for the Advancement of Science -järjestön että American Psychological Associationin jäsen. Hän toimi APA:n tieteellisten asioiden lautakunnan jäsenenä (1967-1970), kasvatuspsykologian jaoston puheenjohtajana (1968-1969) ja Contemporary Psychology -lehden apulaistoimittajana kahdeksan vuoden ajan.

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