Illettrisme

L'analphabétisme fonctionnel signifie qu'une personne n'est pas capable de lire, d'écrire et de faire des calculs correctement dans la vie courante. Une personne totalement analphabète ne peut pas du tout lire, écrire ou faire des maths. Ces personnes n'ont peut-être jamais appris à lire ou à écrire ; peut-être n'en ont-elles pas eu besoin. Une personne fonctionnellement analphabète est différente : à un moment donné de sa vie, ces personnes ont appris à lire et à écrire. Pour différentes raisons, les adultes illettrés tentent d'éviter autant que possible d'écrire et de lire. Ainsi, une personne illettrée peut être capable d'écrire son nom, mais il lui est très difficile d'écrire plus que quelques phrases.

Ces personnes ont du mal à fonctionner dans la société moderne : lorsqu'elles sont confrontées à des documents imprimés, elles ne peuvent pas accomplir des tâches simples telles que remplir un formulaire, comprendre un contrat, suivre des instructions écrites, lire un article de journal, des panneaux de signalisation, consulter un dictionnaire ou comprendre l'horaire d'un bus.

En raison de l'analphabétisme fonctionnel, ces personnes ont également beaucoup de mal à utiliser les technologies de communication modernes, comme un ordinateur personnel ou un téléphone portable.

Des panneaux d'avertissement comme celui-ci ont été mis en place pour aider les personnes qui ont des difficultés à lire. Il s'agit d'une mise en garde contre le feu (et les substances inflammables).Zoom
Des panneaux d'avertissement comme celui-ci ont été mis en place pour aider les personnes qui ont des difficultés à lire. Il s'agit d'une mise en garde contre le feu (et les substances inflammables).

Liens avec la pauvreté et la criminalité

Les personnes qui sont analphabètes fonctionnels ont souvent d'autres problèmes également : D'autres personnes peuvent les malmener, elles peuvent présenter des risques plus élevés pour leur santé et être stressées. Comme elles ne peuvent pas trouver de bons emplois, elles gagnent souvent peu d'argent.

Les chercheurs en criminologie et les sociologues ont parlé du lien entre l'analphabétisme fonctionnel et la criminalité.

Quelle est sa fréquence ?

Le magazine Business estime que 15 millions d'adultes fonctionnellement analphabètes avaient un emploi aux États-Unis au début du XXIe siècle. L'American Council of Life Insurers rapporte que 75% des entreprises du Fortune 500 offrent un certain niveau de formation pour aider leurs travailleurs à surmonter cette situation. Dans l'ensemble des États-Unis, 30 millions de personnes - soit 14 % des adultes - sont incapables d'effectuer des activités d'alphabétisation simples et quotidiennes. Le Centre national des statistiques de l'éducation fournit plus de détails.

Ce rapport considère trois paramètres : la prose, les documents et la littératie quantitative. Il y a quatre niveaux pour chaque paramètre : inférieur à élémentaire, élémentaire, intermédiaire et compétent. Pour la compréhension de textes suivis, par exemple, un niveau d'alphabétisation inférieur au niveau de base signifie qu'une personne peut regarder un court texte pour obtenir un petit morceau d'information non compliquée. De même, une personne dont le niveau d'alphabétisation quantitative est "inférieur au niveau de base" peut être capable d'additionner deux chiffres.

Aux États-Unis, 14 % des adultes se situent à un niveau "inférieur au niveau de base" pour la compréhension de textes suivis, 12 % se situent à un niveau "inférieur au niveau de base" pour la compréhension de textes schématiques et 22 % se situent à ce niveau pour la compréhension quantitative. Seuls 13 % de la population sont compétents dans ces trois domaines. Selon les termes de l'étude, "compétent" signifie que ces personnes sont capables de comparer leurs points de vue dans deux éditoriaux. Ils peuvent interpréter un tableau sur la pression artérielle, l'âge et l'activité physique. Elles peuvent également calculer et comparer le coût par once de produits alimentaires.

Au Royaume-Uni, selon le Daily Telegraph (14 juin 2006), "un adulte britannique sur six n'a pas les capacités de lecture et d'écriture d'un enfant de 11 ans". Le ministère de l'éducation du gouvernement britannique a indiqué en 2006 que 47 % des écoliers quittaient l'école à 16 ans sans avoir atteint un niveau de base en mathématiques fonctionnelles, et 42 % n'ont pas atteint un niveau de base en anglais fonctionnel. Chaque année, 100 000 élèves quittent l'école en étant analphabètes fonctionnels au Royaume-Uni.

Résultats de la recherche

Une étude sur l'alphabétisation au travail, publiée par le Northeast Institute en 2001, a révélé que les pertes d'entreprises attribuées à des lacunes en matière de compétences de base se chiffrent en milliards de dollars par an en raison de la faible productivité, des erreurs et des accidents attribués à l'analphabétisme fonctionnel.

Des recherches sociologiques ont démontré que les pays où les niveaux d'analphabétisme fonctionnel sont les plus faibles parmi les populations adultes ont tendance à être ceux où les niveaux de culture scientifique sont les plus élevés parmi la couche inférieure des jeunes qui approchent de la fin de leurs études universitaires formelles. Cette correspondance suggère qu'un facteur contribuant au niveau d'instruction civique d'une société est la capacité des écoles à s'assurer que les élèves atteignent l'alphabétisation fonctionnelle requise pour comprendre les textes et documents de base associés à une citoyenneté compétente.

Questions et réponses

Q : Qu'est-ce que l'analphabétisme fonctionnel ?


R : L'analphabétisme fonctionnel signifie qu'une personne a des difficultés à lire, à écrire et à calculer dans la vie courante.

Q : En quoi l'illettrisme fonctionnel diffère-t-il de l'illettrisme total ?


R : Une personne totalement analphabète ne peut pas du tout lire, écrire ou calculer, tandis qu'une personne fonctionnellement analphabète a appris ces compétences mais a du mal à les utiliser dans la vie quotidienne.

Q : Quelles sont les raisons pour lesquelles les adultes fonctionnellement analphabètes essaient d'éviter de lire et d'écrire ?


R : Les adultes fonctionnellement analphabètes peuvent éviter de lire et d'écrire parce qu'ils trouvent cela difficile ou parce qu'ils sont gênés par leur manque de compétences.

Q : Une personne fonctionnellement analphabète peut-elle écrire son nom ?


R : Oui, une personne fonctionnellement analphabète peut être capable d'écrire son nom, mais il lui est difficile d'écrire plus de quelques phrases.

Q : Quelles sont les tâches qui peuvent poser problème à une personne fonctionnellement analphabète lorsqu'elle est confrontée à des documents imprimés ?


R : Une personne fonctionnellement illettrée peut avoir des difficultés à remplir des formulaires, à comprendre des contrats, à suivre des instructions écrites, à lire des articles de journaux, à comprendre les panneaux de signalisation, à consulter un dictionnaire et à comprendre un horaire de bus.

Q : Pourquoi les personnes fonctionnellement analphabètes ont-elles des difficultés à utiliser les technologies modernes de communication ?


R : Les personnes fonctionnellement analphabètes peuvent avoir des difficultés à utiliser les technologies de communication modernes, telles que les ordinateurs personnels ou les téléphones portables, parce que ces technologies reposent fortement sur des compétences en lecture et en écriture.

Q : L'analphabétisme fonctionnel peut-il être évité ou amélioré ?


R : Oui, l'analphabétisme fonctionnel peut être évité ou amélioré grâce à des programmes d'éducation et d'alphabétisation.

AlegsaOnline.com - 2020 / 2023 - License CC3